Tema 13: Aplicaciones educativas del Software Libre

Hola, hoy os voy hablar de los sistemas operativos libres que existen, pero en concreto de Linux.

1.¿Qué es Linux? linux es un sistema operativo compatible Unix. Dos características muy peculiares lo diferencian del resto de sistemas que podemos encontrar en el mercado:

• La primera es que es libre, esto significa que no tenemos que pagar ningún tipo de licencia a ninguna casa desarrollada de software por el uso del mismo.
• La segunda, es que el sistema viene acompañado del código fuente.

El sistema lo forman un núcleo de sistema (kernel) más un gran número de programas / bibliotecas (librerias) que hacen posible su utilización. Muchos de estos programas y bibliotecas han sido posibles gracias al proyecto GNU, por esto mismo, muchos llamas a Linux: GNU/Linux

Las asignaturas en las que en un principio se puede utilizar Linux son Intel 386-, 486, Pentium Pro, Pentium II/III/IV, IA-64, Amd 5x86, Amd64, Cyrix y Motorola 68020, IBM S/390, zSeries, DEC Alpha, MIPS.. (no hace falta saber los nombres)

2. CARACTERÍSTICAS DEL SOFTWARE LIBRE

• Libertad de usar un programa con cualquier propósito
• Libertar de estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a tus necesidades.
• Libertad en distribuir copias.
• Libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras con el fin de que toda la comunidad se beneficie.

3 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL SOFTWARE LIBRE

VENTAJAS

• Ahorros multimillonarios en la adquisición de licencias.
• Combate efectivo a la copia ilícita de software.
• Eliminación de barreras presupuestales.
• Muchos colaboradores de primera línea dispuestos a ayudar.
• Tiempos de desarrollo sobre algo que no exista son menores por la amplia disponibilidad de herramientas y librerías. 
• Las aplicaciones son fácilmente auditadas antes de ser usadas en procesos de misión críticas, además del hecho de que las más populares se encuentran muy depuradas.
• Tiende a ser muy eficiente (por que mucha gente lo optimiza, mejora).
• Tiende a ser muy diverso: la gente que contribuye tiene muchas necesidades diferentes y esto hace que el software esté adaptado a una cantidad más grande de problemas.

DESVENTAJAS

• La curva de aprendizaje es mayor.
• El software libre no tiene garantía proveniente del autor.
• Se necesita dedicar recursos a la reparación de erratas.
• No existiría una compañía única que respaldara toda una tecnología.
• Las interfaces amigables con el usuario (GUI) y la multimedia apenas se están estabilizando.
• El usuario debe tener nociones de programación, ya que la administración del sistema recae mucho en la automatización de tareas.
• La diversidad de distribuciones, métodos de empaquetamiento, licencias de uso, herramienta con un mismo fin, etc.. pueden crear confusión.

4. APLICACIONES DEL SOFTWARE LIBRE

• Eudubuntu: sistema operativo libre derivado de Linux, Ubuntu.

• Skolelinux: Desarrollada para grupos de estudiantes entre 6 y 16 años.

• OpenSUSE Education-LI-FE: se utiliza para grabar un DVD o una memoria.

• Puppy Linux: es una minidistribución portátil del sistema operativo GNU/Linux. Consiste en un CD autoejecutable con un Gestor de ventanas y programas suficientes para llevar a cabo la mayoría de tareas básicas en un ordenador.

• Abc-blocks: Abc-bloques proporciona un alfabeto móvil. El software es una herramienta excelente en la alfabetización temprana.

• ATNAG: Permite realizar y personalizar actividades didácticas y juegos educativos para estudiantes de nivel inicial.

• ChildsPlay: Es un conjunto de actividades educativas para los niños pequeños y se ejecuta en Windows, OSX y Linux.

• Ktuberling: Utiliza al señor patata para la manipulación de imágenes. Las interfaces amigables con el ususario (GNU)

El hecho de tener un sistema operativo, me parece bien porque tenemos la posibilidad de trabajar gratuitamente con este sistema y además poder usar cualquier programa para realizar los trabajos. Además es muy útil para trabajar con los niños, ya que con algunos programas como hemos visto pueden ir aprendiendo a la vez que están en contacto con las TIC.

Webgrafía:
Sistema operativo libre
¿Qué es Linux?

Ventajas y desventajas del software libre
Aplicaciones del software libre
El software libre y educación infantil

Tema 12: La pizarra digital

Hola a todos, hoy os voy hablar sobre la pizarra digital y su utilidad en educación infantil.

1. ¿Qué es la pizarra digital? Se refiere a un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un videoproyector que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en nuestra aula. Se puede interactuar mediente periféricos La superficie de proyección puede ser una pizarra blanca o incluso la pared. En resumen sus componentes:

• Un ordenador con conexión a internet
• Un videoproyector que esté fijo al techo 
• Una pizarra blanca donde proyectar

2. ¿Qué es la pizarra digital interactiva?: Se refiere a un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, videoproyector un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en nuestra aula. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección.

3. Ventajas de la Pizarra digital interactiva

• Puede incitar a los maestros anti-tecnología ya que sencillamente es una pizarra.
• Ayuda a ampliar la utilización del e-learning.
• Hace más fácil a los docentes la elaboración de sus presentaciones.
• Permite a los docentes crear fácil y rápidamente materiales de aprendizaje personalizados a partir de una gama de contenidos existentes(galerías) así como adaptarse a las necesidades de la clase en tiempo real.
• Permite a los estudiantes a retener la información con más facilidad.
• Permite a los estudiantes a participar en discusiones de grupo liberándolos de la toma de apuntes.
• Permite a los estudiantes a trabajar en colaboración en torno a una actividad.

Inconvenientes de la Pizarra digital interactiva

• Son más caras que las pizarras tradicionales
• Su superficie puede resultar dañada por su mal uso.
• Al ser proyección frontal, si un usuario pasa delante provoca la proyección de su sombra en la pizarra.
• Con frecuencia, las pizarras fijas se instalan en la pared alta de forma que el usuario no puede llegar a todas las zonas y no son visibles para el resto del aula.
• Las pizarras con soporte puede que se descalibren con bastante frecuencia, con lo que cual hay que realizar una calibración cada ves que se mueven.

4. Aplicaciones de la pizarra digital interactiva

• Poder facilitar a los alumnos capturas de lo escrito en la pizarra para mejorar sus notas de clase.
• ver una película para comentarla y mostrar sus referencias en tiempo real.
• subtitular o doblar una escena de una película.
• Navegar por Internet y mostrar sitios web.
• Participación activa y grupal en foros, chats, wikis, y redes sociales.
• Ver y resolver problemas interactivos en grupo.
• Escribir de forma colaborativa documentos.
• Diseñar proyectos en grupo.
• Hacer entrevistas mediante videoconferencias vía Skype.
• Mostrar como funcionan aplicaciones educativas
• Hacer presentaciones de diapositivas.
• permitir a los añumnos presentar lecciones y proyectos.
• Planear viajes o descrubir lugares utilizando Google Earth.
• Descubrir imagenes, situaciones, escenas con vocabulario.
• Hacer Webquest.
• Realizar sondeos y encuestas comentando los resultados en tiempo real.
• Hacer atractivas y visuales lluvias de ideas.

Como ampliación voy a poner un vídeo sobre la importancia de la pizarra digital en las clases de educación infantil, ya que gracias a ellas en clase podemos enseñar a los niños con mayor facilidad por ejemplo las rutinas, trabajar la grafomotricidad y con ello la psicomotricidad fina o actividades lógico-matemáticas entre otras. Además el uso de las TIC en clase es un elemento muy motivador para todos los niños, por lo que pueden aprender mientras se divierten.

Webgrafía:
Pizarra digital interactiva en educación infantil
La pizarra digital
Ventajas y desventajas de la PDI
Aplicaciones de la pizarra digital en el aula
Ejemplo de una actividad con la pizarra digital

Tema 11: Objetos de aprendizaje y licencia de internet

Hola a todos, en este apartado os hablaré de un tema que es importante para todos: la licencia de internet.

1.¿Qué son los objetos de aprendizaje? Son cualquier entidad, digital o no digital que puede ser usada, reutilizada o referenciada durante el aprendizaje apoyado por la tecnología. Como ejemplos destacan:

• Contenido multimedia
• Contenido instructivo
• Objetos de aprendizaje
• Software educativo y herramientas software
• Personas, organizaciones o eventos referenciados durante el aprendizaje apoyado tecnológicamente

Por otro lado los objetos de aprendizaje están regidos por metadatos que son datos y reglas sobre datos, en nuestro caso nos proporcionan datos sobre los recursos de aprendizaje y su utilización.

(Como etiquetas que definen el contenido del aprendizaje)

2.¿Donde se pueden encontrar los objetos de aprendizaje?

• Proyecto Agrega: Esta iniciativa elaborada por el ministerio de Educación ofrece gran cantidad de recursos. Dispone de un buscador avanzado con el que es posible localizador de los materiales deseados según el nivel  educativo, nivel de agregación o formato y en general, por cualquier características descrita en los metadatos. Cuando se encuentra algo adaptado a nuestras necesidades, se tendrá en cuenta la plataforma de e-learning y nuestro LMS. el resultado

3.¿Qué son las Licencias de Internet? nos indican como podemos utilizar los materiales que están disponibles en Internet y cómo proteger nuestras propias creaciones.
Podemos encontrar varios tipos de licencias:

Derechos de autor o copyright: conjunto de normas jurídicas que la ley concede a los autores respecto de las obras que son fruto de su creación. Los derechos de autor protegen cualquier creación original artística, literaria o científica que se considere de naturaleza intelectual, expresada por cualquier medio o soporte (invenciones científicas y tecnológicas, producciones literarías o artísticas, novelas, películas, obras de arte, marcas y signos distintivos o dibujos y modelos industriales)

Dentro de los derechos de autor podemos encontrar:

• Derechos morales: derecho a ser reconocido como autor y a exigir el respeto a la integridad y a la no alteración de su obra. Estos derechos no se pueden ceder, vender o transferir, y son irrenunciables e imprescriptibles.
• Derechos patrimoniales: son aquellos que permiten la explotación de la obra. Estos derechos los disfruta el autor a lo largo de su vida, y sus herederos o causahabientes después de su muerte durante un plazo determinado (en España este plazo es de 70 años). Posteriormente, la obra pasa a formar parte del dominio público. Este derecho se divide en derechos de explotación y derechos compensatorios.

Existen licencias altenartivas al copyright, conocidas como "licencias abiertas", que permiten a los autores ceder algunos derechos sobre sus obras e indicar que se pueden utilizar, modificar y compartir libremente, siempre y cuando se respete la autoría de la obra. Alguna de estas licencias son:

Dominio público: Una obra pasa al dominio público cuando expiran los derechos patrimoniales. Esto puede suceder porque el autor renuncie de forma directa a ellos o más habitualmente cuando transcurre un plazo determinado tras la muerte del autor.

Copyleft: Esta licencia elimina las restricciones de distribución impuestas por el copyright. La única condición es que el trabajo derivado tiene que mantener el mismo régimen de derechos de autor original. Esta condición se denomina "efecto vírico" debido a que cualquier trabajo derivado de un material con copyleft debe a su vez atenerse a los principios del copyleft, propagándose la licencia como lo haría un virus biológico por un organismo vivo.

Creative Commons: es una organización no gubernamental sin ánimo de lucro cuyo objetivo es ayudar a reducir las barreras legales de la creatividad por el medio de nueva legislación y nuevas tecnologías. Con este fin han desarrollado una serie de licencias, llamas Creative Commons, que permiten a los autores ceder algunos derechos sobre su obra, Los mismos autores deciden los derechos que quieren ceder. De esta forma pueden, de una forma más sencilla, gratuita y legal, indicar el tipo de uso que quieren permitir de su obra.

Existen seis tipos de licencia Creative Commons, cada una de ellas con diferentes combinaciones de cuatro derechos básicos, los cuales son:

• Reconocimiento (BY): en cualquier explotación de la obra será necesario reconocer la autoría.

• No comercial (NC): la explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales. Esta condición sólo afecta a aquellos que usen la obra, y no al propio autor.

• Sin obras derivadas (ND): no se permite la transformación para crear una obra derivada.

• Compartir igual (SA): se autoriza la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.

Combinando estos cuatro derechos básicos se generan los seis tipos de licencia Creative Commons:

• Reconocimiento (BY): se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo la comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción.

• Reconocimiento-No comercial (BY-NC): no se permite el uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas,

• Reconocimiento-No comercial-Compartir igual (BY-NC-SA): no se permite el uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, las cuales deberán mantener el mismo tipo de licencia.

• Reconocimiento-No comercial-Sin obra derivada (BY-NC-ND): no se permite el uso comercial de la obra original ni de la generación de obras derivadas,

• Reconocimiento-Compartir igual (BY-SA): se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, las cuales deberán mantener el mismo tipo de licencia.

• Reconocimiento-Sin obra derivada (BY-ND): se permite el uso comercial de la obra, pero no la generación de obras derivadas.

El uso de las licencias es un tema muy importante, ya que haciendo un buen uso de ellas, por ejemplo todo lo que está puesto en el blog o en otra página que pongamos, tendremos los derechos de todo lo que pongamos, Por ello en mi blog he puesto una licencia "BY-NC-ND". Además me parece una buena iniciativa para que la gente que no sepa del tema de licencias, se informe para que en un futuro puedan proteger sus propias páginas.

Webgrafía:

Objetos de aprendizaje y licencias de Internet

Tipos de licencias

¿Qué es Creative Commons?

Copyright o derechos de autor

¿En qué consisten los metadatos?

Tema 7: Herramientas de la Web 2.0: Blogs y Wikis

¡Hola a todos!, hoy os voy hablar sobre las herramientas de la web 2.0, ya sean blogs y Wikis

1.CARACTERÍSTICAS DE UN BLOG SON:

• Espacio web donde el autor/res escriben cronológicamente los  post.
• Los lectores pueden dejar comentarios
• Son fáciles de crear ya sean plantillas, insertar fotos, vídeos, sonido o enlaces. Se pueden editar on-line.
• Los artículos (cada uno con URL) se pueden organizar por categorías y etiquetas (tags).
• Hay servidores gratuitos como: Blogger o wordpress
• Algunos permite a los autores saber cuando se los cita en otro blog (trackback o pingball)
• Además ofrece sindicación/subscripción de contenidos para que los suscriptores puedan recibir información sobre las actualizaciones.
• Suelen incluir buscadores internos, un listado de otros blogs y otras funcionalidades como gadgets o widgets.

2. TIPOS DE BLOG

• Blog de Centro: para saber que sucede en el centro escolar.
• Blog de Aula: se utiliza como diario de aula de clase.
• Blog de profesores: los profesores cuelgan materiales o contenido extra para los alumnos.
• Blog de Pueblos: estos tipos de blogs son para dar a conocer el pueblo 
• Blog de recursos: para explicar temas webs
• Blog de alumnos: como por ejemplo el blog que hacemos sobre esta asigatura.

3. CARACTERÍSTICAS DE UNA WIKI

• Espacio web con una estructura hipertextual de páginas referenciadas en un menú lateral.
• Diversos autores elaboran contenidos de manera asíncrona.
• Suelen mantener un archivo histórico de las versiones anteriores y facilitan la realización de copias de seguridad.
• Son espacios on-line muy fáciles de crear. También incluyen un buscador interno y facilitan la sindicación de contenidos.

4. EJEMPLOS DE BLOGS Y WIKIS

Modelos de Wikis:     

• http://cent.uji.es/wiki/
• http://www.infofilosofia.info/wiki/index.php?title=P%C3%A0gina_principal
• http://www.alienamrt.net/fistux/ 

Modelos de Blogs:

• http://jcarmonaespinosa.blogspot.com/
• http://blocs.xtec.cat/elstillers/
• http://blocs.xtec.cat/mistralciencia/

5.USO DIDÁCTICO DE BLOGS Y WIKIS

• Se pueden utilizar como un portafólio digital. Los alumnos pueden elaborar aquí algunos de los trabajos que les encarguen los profesores.
• Pueden hacer brainstorming sobre algun tema.
• Coordinación del periódico escolar o de cualquier actividad.
• El profesorado almacena y ordena materiales de interés para su trabajo.
• Enlace al blog tablón de anuncios del profesor (RSS alumnos)
• Blog personal del profesor, orientado a sus "colegas"

Como ampliación he puesto este vídeo sobre el uso educativo de un blog, ya que tienen como objetivo apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación. Al proponer las actividades por medio de un blog podemos hacer que los niños lleguen a reflexionar y al ser otro modo de enseñar, estarán motivados. La razón de este vídeo es el uso didáctico que el docente pondrá en práctica con el blog y las nuevas tecnologías, ya que con ellas se  aprenderá de una forma más dinámica.

                             


Webgrafía:
¿Qué es un Wiki?
Ampliación: Tipos de Blogs
Características de una wiki
Wikis y educación
Ejemplo de Blog educativo

Tema 6: Y ahora llega la nube. Herramientas webc2.0

En este tema os hablaré en que consiste lo que llamamos actualmente a "Nube", las ventajas del Cloud Computing, sus desventajas, los tipos de nube, y las aplicaciones educativas.

1. COMPUTACIÓN EN LA NUBE

La nube es el término para designar a los ordenadores en la red que distribuyen la capacidad de 

procesamiento, aplicaciones y grandes sistemas a muchas máquinas.

Las aplicaciones basadas en tecnología nube, no funciona en un solo ordenador, sino que se difunden por todo un cluster distribuido, utilizando espacio de almacenamiento y recursos informáticos de tantas máquinas.

Además los servicios de computación en red tienen tres niveles:

• Niverl 1: Aplicaciones que tienen una sola función a las que normalmente se accede mediante un navegador Web. Por ejemplo Gmail.
• Nivel 2: Ofrece infraestructura sobre la que se fabrican y funcionan estas aplicaciones. Por ejemplo App Engine.
• Nivel 3: Son los que ofrecen recursos puramente informáticos sin una plataforma de desarrollo. Por ejemplo GoGrid, Elastic y Compter Cloud.

2. VENTAJAS DEL CLOUD COMPUTING

• En la nube se consume solo la energia necesaria, lo que contribuye al uso eficiente de la energía.
• No existe la caida del servidor, porque siempre hay alguien controlándola, de modo que no hay que esperar a que venga el personal a arreglarlo.
• Las actualizaciones son automáticas y se conservan todas las personalizaciones que hayamos introducido.
• Se puede empezar a trabajar rápidamente en cualquier aplicación.
• Se puede prescindir de instalar cualquier tipo de hardware y por tanto requiere mucho menos inversión.
• Las infraestructuras utilizadas tienen una mayor capacidad.

3. DESVENTAJAS DEL CLOUD COMPUTING

• La disponibilidad de aplicaciones depende de la disponibilidad del acceso a Internet.
• Todos los trabajos y datos del usuario están en la nube, de manera que si hubiera algún problema se puede poner en peligro la seguridad de nuestros materiales.
• El usuario no dispone de copias de seguridad, como podía tenerlas cuando el software que utilizaba podía estar instalado.

4. TIPOS DE NUBE

• Las nubes públicas: Están formadas por un servicio o una serie de servicios que son comprados por un negocio u organización y entregados a través de Internet por parte de un proveedor de servicios de terceros. Estos servicios utilizan una capacidad de almacenamiento y una potencia de procesador que no son propiedad del propio negocio. En lugar de ello, esta capacidad (en forma de servidores y centros de datos) puede ser propiedad de un vendedor primario o un vendedor de indraestructura en nube.
• Las nuves privadas: Es una extensión del centro de datos tradicional de una empresa que se optimiza para brindar una capacidad de almacenamiento y una potencia de procesador amplio de funciones. Este tipo de plataforma es un recurso no compartido que a ninguna ventaja en materia de seguridad.
• Las nubes híbridas: Es la combinación de nubes públicas y privadas que permite a las organizaciones convertirse en intermediadores de servicios, algunos de los cuales son ofrecidos por cuenta propia y otros adquiridos en orígenes de nube pública.

5. APLICACIONES EDUCATIVAS DE LA NUBE

• Google Docs: Para la elaboración compartida de documentos, hojas de cálculo, predentaciones, etc.
• Dropbox: Permite a los usuarios dejar cualquier archivo en una carpeta designada. Este archivo es sincronizado en la nube y en todos los demás ordenadores del cliente. Tiene soporte para historial de revisiones, de forma que los archivos borrados pueden ser recuperados.

Ambas aplicaciones proporcionan ordenadores virtuales a estudiantes y personal sin necesidad de que cada persona posea un ordenador portátil o de mesa. Solo es necesario un navegador y acceso a Internet para disponer  de almacenamieno y recursos ilimitados.

Como ampliación diré algunos de los beneficios del Cloud Compluting en educación:

1. Reduce los gastos en equipamiento informático.
2. Posibilita una mayor flexibilidad.
3. Reduce o elimina problemas asociados con controles de versión del software, actualizaciones, etc.
4. Permite mayor grado de experimentación, elección y agilidad en términos de aplicaciones utilizadas.
5. Reduce barreras a la participación, a la contribución, compartir.
6. Promueve una mayor estandarización de las tecnologías utilizadas.

Con los beneficios dichos anteriormente destacar que es importante promover una formación innovadora por parte del docente. En el caso de las TIC pasa a fomentar estrategias formativas para así poder adaptar y una tecnología propia. En el caso de las cloud computing implica que no podemos conformarnos con formar a nuestro alumnado en la utilización de estas, si no que deberán ir adquiriendo las destrezas necesarias para su administración, gestión y utilización a todos los niveles.

Webgrafía:
Nube privada o pública
¿Cómo funciona una nube hibrida?
Nube y educación
Cloud Computing
Nube

Tema 8: La Webquest

Hola a todos en este apartado os hablare sobrequé es una webquest, los tipos que hay y sus características.

1.¿Qué es una Webquest? es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica. Además el docente orienta todo el proceso.

2. Tipos de Webquest

• Webquest a corto plazo: es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias y se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.
• Webquest a largo plazo: se diseña para realizarlo en una semana o mes de clase. Implica mayor número de tareas más profundas y elaboradas. Suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática de presentación (PowerPoint, página web..). Una nueva modalidad inspirada en el concepto de las Webquest.

3. Partes de una Webquest

1. Introducción: Orienta al alumno sobre lo que va a encontrar e incrementa su interés por la actividad.
2. Tarea: En este apartado se proporciona al alumno una descripción que tendrá que haber hecho al finalizar el ejercicio. Puede ser una presentación con PowerPoint o una presentación verbal en la que pueda ser capaz de explicar un tema específico.
3. Proceso: Se sugieren los pasos que los alumnos deben seguir para completar la tarea, así como una descripción de los papeles o perspectivas que los alumnos deben aportar. El docente puede también añadir orientaciones sobre el aprendizaje. La descripción del proceso debe ser breve y clara y se presentan los recursos.
4. Evaluación: Dependiendo del nivel de los alumnos y del tipo de actividad se hará una descripción de lo que va a evaluar y cómo se hará.
5. Conclusión: Aparecerán las reflexiones finales.
6. Orientaciones para el profesorado: Aparecen sugerencias para utilizar la Webquest en clase.

4. Ejemplos de Webquest

• http://webquest.xtec.cat/httpdocs/wqunionflag/index.HTM
• http://www.xtec.cat/~Ibartron/WQCiutadania/portada.htm
• http://sites.google.com/site/cuidemelplaneta/home
• http://www.xtec.cat/~nalart/coleccio/compostatge/index.htm
• http://sities.google.com/site/alumnesmoguts/home/
• http://www.xtec.cat/~Imonteis/wqplato/

5. La Caza del Tesoro

La caza del tesoro son una serie de preguntas y una lista de direcciones o páginas web de las que pueden extenderse o inferirse las respuestas. Existe una pregunta final que sirve para poder integrar todo los conocimientos que se han desarrollado en los pasos anteriores.

Son una herramienta TIC excelente para utilizarse en el salón de clases bajo el principio de que "primero es la metodología y luego la tecnología". Además presenta la ventaja que esta metodología se puede utilizar sin Internet. Para ello son necesarios revistas, periódicos y/o libros.

Para terminar os dejo éste vídeo en que mediante la explicación de las TIC, ya que para poder hacer  nuestra webquest, primero debemos saber que son las nuevas tecnologías y para qué se utilizan. Por ello me parece interesante este vídeo porque también ofrece una visión algo más profunda sobre como realizar la webquest con algunos ejemplos para poder verlos. Los niños con la webquest se sentirán más motivados. Además si la realización de la  webquest ha sido por un docente, el alumno podrá experimentar curiosidad por conocer el final de la aventura que se le propone y completará todos los pasos del proceso.


                   

                  

Webgrafía:
Elementos de la Webquest
Tipos de una Webquest
La caza del tesoro
Webquest en Educación Infantil
¿Qué es una Webquest?

Tema10: Redes sociales en Educación: Twitter y Facebook

Hola a todos, hoy os voy hablar sobre las redes sociales más de moda que hay, ya sean los tipos de redes y sus usuarios potenciales. En este cao son Twitter y Facebook.

1.Definicion
El concepto que teníamos adquirido de red social es: un grupo de amigos

Algunas de sus características serían las siguientes:

• Son redes de relaciones personales, también definidas como comunidades, que proporcionan sociabilidad, soporte información y un sentido de pertenencia e identidad social.
•  Grupos de personas con algunos intereses similares que se comunican a través de proyectos.
• Existe un cierto sentido de pertenencia al grupo con una cultura común: se comparten valores, normas y un lenguaje en un clima de confianza.
• Son espacios web que ofrecen servicios y funcionalidades de comunicación diversos para mantener en contacto a los usuarios de la red.
• Se basan en un  programa especial que integra numerosas funciones individuales: blogs, wikis en una misma interfaz.
• Como ejemplos de redes sociales importantes destacan: Facebook, Twitter, Myspace, Ning, Second Life, Tuenti.

2.Tipos de redes sociales

Según su actividad:

• Microblogging: permiten enviar y publicar mensajes breves de texto, así como seguir a otros usuarios Twitter Muugoo, Plurk.
• Juegos: los ususarios potenciales son aquellos que buscan relacionarse para jugar. Secon Life, Wipley, Haboo
• Geolocalización: Permite saber la posición de un objeto, persona, monumento, Foursquare, Metaki
• Marcadores sociales: A través de etiquetas clasifican almacenan, enlaces para ser compartidos. Digg, Diigo.

Según su contenido:

• Fotos: Permiten almacenar, ordenar, buscar y compartir fotografías Flickr, Fotolog, Panoramio.
• Música: Permite escuchar música además de clasificarla y compartirla. Last fm Grobeshsark
• Videos: permite crear perfiles y listas de amigos: Youtube, Vimeo
• Documentos: se puede encontrar, publicar y compartir textos: Scribd
• Presentaciones: permite clasificar y compartir sus presentaciones profesionales; Slideshare.
• Noticias: permiten ver la información que más interesa: Digg meneame.
• Lectura: se puede clasificar las preferecias literarias WeRead.

3.Usuarios potenciales de las redes sociales

• Social media selectores: orientados a la funcionalidad en términos de la comunicación y contacto con el grupo de referencia (40%) (Gente relacionada por Marketing)
• Simple social networks: motivados por la dimensión lúdica y lo relacional con respeto a su grupo social (33%)
• Trend followers: el entretenimiento y la información de eventos y fiestas constituyen su principal levmotiv (19%) (modo de vida, utilizan redes sociales por ejemplo para informar de fiestas, etc.)
• Social media addicts: tienen clara una intencionalidad profesional (10%) (Utilizan las redes sociales como un elemento de relaciones profesionales, crean cosas innovadoras, por ejemplo: currículum en cartón de leche, en botellas de vino, etc.)

4. Aplicaciones Educativas en Twitter y Facebook

Canal de noticias en tiempo real para la comunidad educativa:

• Aviso sobre la publicación de boletines informativos, periódicos.
• Información de carácter mas oficial como becas, fechas de exámenes.
• Como agenda y recordatorio de eventos tales como reuniones o quedadas.
• Ejemplos: http://twitter.com/cepalcazar o http://twitter.com/jardíndearena

Establecer un canal de noticias en diferido mediante el uso de los widgets que permiten publicar la información de Twitter en las páginas web.

Establecer una comunicación bidireccional entre el Centro y la comunidad educativa. A diferencia de un forum de discusión, el alcance de Twitter está restringido a todos los seguidores de los recursos.

Lo primero que se visualizó como interesante son los grupos. Se crearon tres grupos:

1. Uno para curso, se pretende con ello ir comentando las actividades de clase. El objetivo es crear un espacio de reflexión respecto a los problemas que van sucediendo. La inscripción al grupo quedó obligatoria para los alumnos, el acceso al grupo era por invitación.
2. Los eventos, a través de los cuales se pretende ir refrescando la memoria de los estudiantes respecto a las actividades, lecturas, exámenes y todo lo que es parte de la vida escolar y que anotamos en nuestras agendas.
3. Crear encuentas con contenido educativo, pero deben ser entretenidas, simpáticas y sencillas, no diferenciarse de aquellas que les gustan a los alumnos. Muy importante tener una fundada razón didáctica.

• Study Groups: Es una manera rápida y fácil de colaborar con los compañeros de clase y planificar tareas para los cursos. Puedes crear estas tareas, discutir ciertos temas y establecer horarios de reuniones.
• Mathemathical Formules: Con esta aplicación se puede escribir en el muro de tus amigos fórmulas matemáticas. Estas se escriben con la sintáxis de Látex.
• CiteMe: Con esta aplicación puedes obtener citas para tus notas en formato WorldCAt, el catálogo más grande del mundo.
• BooksiRead: Puede calificar y compartir opiniones sobre los libros que estás leyendo o has leído, también puedes consultar opciones de otros o buscar usuarios con gustos similares. 

Para finalizar al uso educativo de Twitter y Facebook se le podrían añadir alguna característica más
Se puede compartir con los padres de los niños u otros docentes los recursos propios publicados en la red como imágenes, vídeos, o algún documento, ya que es una forma de que otras personas sepan como es tu trabajo con los niños y también de que los padres de éstos estén informados. Cualquier persona puede poner a la práctica los recursos que utilices para enseñar a los niños algún tema.
Además cualquier reunión o actividad que requiera que los padres asistan a clase, gracias a las redes facilitaría la asistencia de éstos.

Webgrafía:

¿Qué son las redes sociales?
Características de las redes sociales
Aplicaciones Educativas de Facebook
Aplicaciones educativas en Twitter
Redes Sociales y Educación

Tema 9: La videoconferencia

Hola a todos hoy os voy hablar sobre la videoconferencia, los tipos que hay, las aplicaciones educativas que tiene y sus herramientas.

1. ¿Qué es una videoconferencia? Es el conjunto de software y hardware que permite la conexión simultanea en tiempo real de imagen y sonido que hacen relacionarse e intercambiar información de forma interactiva a personas que se encuentran geográficamente distantes como si estuvieran en un mismo lugar de reunión:

• Es un medio de comunicacion audiovisual.
• Es un medio síncronoque favorece la interacción en tiempo real.
• Permte una comunicación bidireccional.
• Facilita la comunicación independiente del espacio.
• Permite incorporar diferentes tipos de recursos.
• Permite su grabación para visionarlo en otro momento.

2. Tipos de videoconferencia

en funciuon tecnologico:

• Tipo 1: Sistemas de videoconferencia basados en web. Utilizan la red como plataforma y no es necesaria la instalacion de ningun programa o plugin para le navegador
• tipo2: Sistemas de videoconfeencias basados en web que necesitan un plugin para funcionar
• tipo 3; sistemas de videonferencia basados en escritorio

3.Aplicaciones Educativas de la videoconferencia

Educación a distancia:

• Cursos lecciones y tutoría.
• Alumnos asisten a clases no ofrecidas en su centro.
• Tutoría remota para atención personal.
• Profesores comparten docencia como otros profesores remotos de la misma temática.
• Cursos ofrecidos fuera del horario para estudiantes que no pueden asistir en el horario normal.

Consulta expertos:

• Panel de discusión.
• Un experto responde cuestiones.
• Acontecimientos remotos.
• Contacto con investigadores del campo.
• Compartir experiencias e interaccionar con protagonistas de acontecimientos.

Proyectos Multicentro:

• Profesores y alumnos colaboran e intercambian información con otros centros.
• Debatir conferencias de investigación compartidos por varias escuelas.
• Aprendizaje colaborativo distribuido.
• Colaboración y comunicación en proyectos colaborativos.

Actividades profesionales:

• Observación de practicas y discusión.
• Cursos para profesores en servicio.
• Tutorización de practicas remotas.
• Intercambios y discusión de métodos.

Actividades comunicativas:

• Sesiones parlamentarios.
• Apoyo a intereses especiales.
• Educación de adultos.
• Encuentros virtuales con personalidades.

4. Herramientas de videoconferencia:

Skype es un software que permite que todo el mundo se comunique. Millones de personas y empresas ya usan Skype para hacer llamadas y videollamadas gratis, enviar mensajes instantáneos y compartir archivos con otras personas que usan skype.

Ichat es un cliente de mensajería instantánea incluido en las últimas versiones del sistema operativo Mac OS X desarrollado por apple Inc. Ichat puede conectarse a las redes AIM y XMPP y establecer entre los usuarios participantes. Una vez establecida la conexión, uno puede comunicarse con otras personas y permite establecer conversaciones de texto, audio y vídeo

Adobe connect es un software utilizado para crear información y presentaciones generales, materiales de capacitación en línea, conferencias web, módulos y el uso compartido de escritorio de usuario. El producto es totalmente Adoble flash. Todas las salas de reuniones se organizan para realizar una función específica (es decir, de chat, pizarra, nota, etc.)

Una videoconferencia me parece una manera muy útil de trabajar con los niños en clase, ya que por ejemplo si vemos que algún se ha mudado a otra provincia o a otro país, con esta aplicación con el permiso de los padres podríamos tener una conversación con el niño en clase. Además fomentaría el compañerismo de la clase y también podríamos empezar una unidad didáctica sugerida siempre por los intereses de los niños.

Webgrafía:

Skype
Ichat
Tipos de videoconferencia
Aplicaciones educativas de una videoconferencia
¿Qué es una videoconferencia?

Tema 5: La web 2.0

La Web 2.0 surgió a mediados de la primera década de este siglo. También denominada "la red social", llena de Intenet, blogs, wikis, foros y finalmente de redes sociales. Además engloba un gran número de espacios web, basados en el principio de una comunidad de usuarios.
Dentro de este tema explicaremos más a fondo sus aportaciones, y diferencias entre otras.

                                                             

1. Diferencias entre la web 1.0 y 2.0

• La web 1.0 presenta las siguientes características:

          - Páginas web estáticas.

          - Los contenidos son producidos por el webmaster.

          - La arquitectura de trabajo es cliente servidor.

          - Visualización de contenidos mediante un navegador web.
          - El usuario solo puede leer el contenido.
          - Es necesario tener un programa cliente instalado en el PC

• La web 2.0 presenta las siguientes características: 

          - Gran interacción entre los usuarios

          - La plataforma de trabajo es la propia página web ( no es necesario tener instalado un                           programa cliente en el PC).

          - Contenido dinámido.

          - Visualización mediante navegador RSS

          - La escritura Web es compartida.

          - La unidad mínima de contenido es el post o artículo.

          - Todos son autores de información

2. Aplicaciones de la WEB 2.0

Aplicaciones de la web 2.0 según la actividad a la cual se destina:

• Para expresarse, crear y publicar: Blogs y Wikis.
• Para compartir, y buscar información: Podcast, Youtube, Flickr, Del.lici, Slideshare.
• Redes sociales: Second life, Twitter, Facebook.
• Para acceder a la información de interés: RDD, XML, BlogLines, GoogleReader o buscadores especializados.

                                                             

3. Implicaciones educativas de la WEB 2.0

• Es un espacio horizontal y rico en fuentes de información.
• Está orientado al trabajo autónomo y colaborativo.
• Crítico y creativo: Fomenta la expresión personal.
• Permite investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender.
• Facilita un aprendizaje más autónomo. Mayor participación en las actividades. 
• Permite elaborar materiales (solo o en grupo), compartirlos y someterlos a los comentarios de los lectores. 
• Ofrece espacios on-line para la publicación de los contenidos.
• Posibilita nuevas actividades de aprendizaje y evaluación.
• Mejora competencias digitales (buscar, procesar y comunicar).
• Creación y gestión de redes de centros y profesores.

Anexo de ampliación:

LA WEB 3.0: Se presenta como una web inteligente y principalmente aprovecha la nube para prestar servicios al usuario y eliminar su necesidad de disponer de sistemas operativos complejos y grandes discos duros para almacenar su información. Este término surgió poco tiempo después de extenderse la WEB 2.0 de la mano de profesionales del desarrollo sostenible, quienes vienen promoviendo y participando en actividades de promoción y desarrollo en esta web.

Además esta web facilita la accesibilidad de las personas a la  información, sin depender de qué dispositivo use el acceso a ella. Mientras que la WEB 2.0 ha desarrollado una tecnología que ha posibilitado un gran número de personas el compartir, la colaboración, la co-creación y la comunicación. La WEB 3.0 plantea extender esto a más personas y dotar de sentido humano y de repercusión para el beneficio social y medioambiental.

CARACTERÍSTICAS DE LA WEB 3.0:

• Consiste en mejorar la experiencia de los visitantes y ayudarlos a tomar rápidamente decisiones adecuadas.
• Mejora Internet ampliando la inoperabilidad entre los sistemas informáticos usando "agentes inteligentes". Estos agentes son programas de los ordenadores que buscan información sin operadores humanos.
• Las actividades de los usuarios se analizan en detalle. Esas actividades incluyen una cantidad de conductas como "el compartimento del sitio", "historia de compras","frecuencia y tamaño de pedidos", "gustos" y "preferencias exhibidas al navegar por la web".
• Recolectar información en tiempo real.
• La capacidad de analizar en forma anónima y segura la conducta de cada visitante a un sitio web.
• Es lo suficientemente flexible como para permitir a los comerciantes electrónicos integrar la historia del usuario, compras anteriores, preferencias y acciones con respecto a promociones y otros acontecimientos.
• Extensión de los mundos virtuales que hoy ya existen en internet.

EJEMPLOS DE LA WEB 3.0

• Google Earth.
• Powerest.
• Wikia.
• Swotti.
• Retrievr.

Webgrafía:
Importancia de la web 2.0
La web 3.0
Nueva web en marcha: web 4.0
¿En qué consiste la web 1.0, 2.0 y 3.0?
¿Qué es la web 2.0?

Tema 4: Las tecnologías de la información y comunicación en la sociedad digital

En este tema os hablaré sobre las TIC, sus características más importantes y sobre todo de la sociedad TIC como recurso innovador.

1. Características de la socierdad TIC

• Omnipresencia de los "mass media" y de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación TIC: con sus lenguajes audiovisuales e hipermediales en todos los ámbitos de la sociedad (ocio, hogar, mundo laboral, etc.)
• Sobreabundancia de la información a nuestro alcance: cada vez resulta más fácil acceder a todo tipo de información, pero precisamente la abundancia de datos que tenemos a nuestro alrededor, nos hace difícil seleccionar en cada caso en cada caso la información más deseada.
• Continuos avances científicos y tecnológicos a nuestro alcance: en todos los campos del saber, especialmente en bioingeniería, genética, nuevas tecnologías. El conocimiento se va renovando velozmente.
• El fin de la era industrial: La mayor parte de la población activa en los países en los que se ha consolidado la "sociedad de la información" y que trabaja en el sector servicios y casi siempre con una fuerte dependencia de las TIC para realizar su trabajo.
• Libertad de movimiento: La "sociedad de la información" sustentada por la voluntad de globalización económica y cultural, trae consigo una creciente libertad de movimiento.
• Nuevos entornos laborables: Las nuevas tecnologías revolucionan la organización de los entornos laborables y abren grandes posibilidades de teletrabajo.

2. ¿Qué son las TIC? Las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) son un conjunto de procesos y productos derivados de las herramientas (hardware y software), soportes y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento y el procesamiento y la transmisión digitalizada de la información.

                                                              

                                                               

3. Características de las TIC

• Immaterialidad
• Deslocalización
• Interactividad
• Instantaneidad
• Reproducción ilimitada
• No lielidad (hiperenlaces)
• Interconexión
• Diversidad / Multiformato (texto, imágen, sonido)

Aquí os dejo un vídeo para una mejor explicación:

                                                           

4. Aportaciones de las TIC

• Fácil acceso a todo tipo de información sobre cualquier tema y formato. La información es la materia prima que necesitamos para crear conocimiento
• Instrumentos para todo tipo de proceso de datos. Los sistemas informáticos integrados por ordenadores periféricos y programas, nos permite realizar cualquier tipo de proceso de datos de manera rápida y fiable.
• Canales de comunicación inmediata, sincrónica y asincrónica, para difundir información y contactar con cualquier persona o institución del mundo mediante la edición y difusión de la información.
• Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes de fácil transporte.
• Almacenamiento de tareas, mediante la programación de las actividades que queremos que realicen los ordenadores.
• Interacticvidad de los ordenadores, ya que nos permiten "dialogar"con programas de gestión, etc.
• Homogeneización de los códigos empleados para el registro de la información mediante la digitalización de todo tipo de información.
• Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y permite el desarrollo de nuevas maneras de pensar.

5. Limitaciones de las TIC

• Problemas técnicos: incompatibles entre diversos tipos de ordenador y sistemas operativos.
• Falta de formación: la necesidad de unos conocimientos teóricos que todas las personas deben aprender, la necesidad de aptitudes y actitudes favorables.
• Problemas de seguridad: circunstancias como el riesgo de que se produzcan  accesos no autorizados a los ordenadores de las empresas que están conectados a Internet y es posible el robo de los códigos de las tarjetas de crédito al comprar en las tiendas virtuales.

Para finalizar os dejo un vídeo sobre aportaciones y limitaciones de las TIC

                       

Aportaciones y limitaciones de las tic from magdaperezpilo

Webgrafía:
Mala utilización de las TIC en el aula
Sociedad TIC
TIC
TICs en educación infantil
Ventajas e inconvenientes de las TIC en el aula

Tema 3: Docencia virtual E-learning y B-learnig

En este tema nos centraremos en explicar con más profundidad dos aspectos importantes en la enseñanza: E-larning y B-learning.

1. ¿Qué es el E-learing?: Es la educación tal y como la conocemos pero desarrollada a través de las nuevas tecnologías. Esta metodología se llevaría a cabo mediante diferentes herramientas como procesadores de texto, plataformas de debate, correo, etc. El uso de Internet y la tecnología se entiende como medio para acceder a los aprendizajes y desarrollar la competencia digital en nuestros alumnos. Además es un navegador web para acceder y protocolos TCP/HTTP para facilitar el intercambio.


                         

2. Características de las E-learning

• Uso de ordenadores web para acceder a la información.
• El aprendizaje está muy apoyado en tutorías.
• Materiales digitales y aprendizaje flexible.
• Uso de protocolos TCP y HTTP para facilitar la comunicación entre los materiales e infoemación.
• Aprendizaje mediante el PC
• Aprendizaje individual vs colaborativo-interactivo.
• Utilización de herramientas síncronas y asíncronas.
• Conexión profesor-alumno separados por el espacio y tiempo.
• Multimedia/Hipertextual-hipermedia.
• Administración de materiales en un servidor web.

3. Ventajas e inconvenientes del E-learning

• Ventajas:

           - Pone a disposición del alumno una gran cantidad de información

           - Facilita la actualización de la información de los contenidos.

           - Permite la deslocalización del conocimiento.

           - Facilita la autonomía del estudiante.
           - Propicia una formación "Just in Time"(de esa cantidad de información que tenemos,                          escogemos la que queramos).
           - Favorece una formación multimedia.
           - Favorece una interactividad en diversos ámbitos.
           - Ahorra costes y desplazamientos.
           - Facilita el uso de los materiales de diversos discursos.
           - Facilita una formación grupal y colaborativa.

• Inconvenientes

           - Más inversión de tiempo por parte del profesor.

           - Mínimas competencias tecnológicas del profesor y alumno

           - Habilidades del alumnado para el aprendizaje autónomo.

           - Disminuye la calidad de la formación si no existe un ratio adecuado de profesor/alumno.

           - Requiere más trabajo del convencional.

           - Baja calidad de muchos contenidos y cursos actuales.

4. ¿Qué es el B-learnig?: Es el resultado de la combinación E-learning y la enseñanza presencial convirtiéndose en una enseñanza mixta. Podemos decir que este tipo de metodología combina las ventajas de la Educación presencial con las ventajas que aporta la educación online.

                                        

5. Características del B-learning

• Hay que tener en cuenta en el aprendizaje las propiedades del aprendizaje virtual. Se debe guiar y modelar las discusiones de los alumnos conectados.
• La información para ser tratada requiere conocimiento para su interpretación.
• Permite adquirir conocimientos técnicos funcionales.
• No se aprende en solitario, si no en solidario en comunicación con los demás mediante foros, chats, etc.
• Las tutorías aparecen como una posibilidad de ayuda tanto en la enseñanza presencial como a distancia.
• Permite la formación de profesionales con competencias integrales: sentido crítico, creatividad y conocimiento de la actividad.

Para finalizar, mostraré un vídeo sobre las diferencias entre el E-learnig y el B-learning:

                         

e-learning b-learning from e_uic

Webgrafía:
B-learning
Características y diferencias entre el E-learning y el B-learning
E-learning
Internet e Intranet
Vídeo de las modalidades de enseñanza E-learning y B-learning