Tema 4: Las tecnologías de la información y comunicación en la sociedad digital

En este tema os hablaré sobre las TIC, sus características más importantes y sobre todo de la sociedad TIC como recurso innovador.

1. Características de la socierdad TIC

• Omnipresencia de los "mass media" y de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación TIC: con sus lenguajes audiovisuales e hipermediales en todos los ámbitos de la sociedad (ocio, hogar, mundo laboral, etc.)
• Sobreabundancia de la información a nuestro alcance: cada vez resulta más fácil acceder a todo tipo de información, pero precisamente la abundancia de datos que tenemos a nuestro alrededor, nos hace difícil seleccionar en cada caso en cada caso la información más deseada.
• Continuos avances científicos y tecnológicos a nuestro alcance: en todos los campos del saber, especialmente en bioingeniería, genética, nuevas tecnologías. El conocimiento se va renovando velozmente.
• El fin de la era industrial: La mayor parte de la población activa en los países en los que se ha consolidado la "sociedad de la información" y que trabaja en el sector servicios y casi siempre con una fuerte dependencia de las TIC para realizar su trabajo.
• Libertad de movimiento: La "sociedad de la información" sustentada por la voluntad de globalización económica y cultural, trae consigo una creciente libertad de movimiento.
• Nuevos entornos laborables: Las nuevas tecnologías revolucionan la organización de los entornos laborables y abren grandes posibilidades de teletrabajo.

2. ¿Qué son las TIC? Las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) son un conjunto de procesos y productos derivados de las herramientas (hardware y software), soportes y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento y el procesamiento y la transmisión digitalizada de la información.

                                                              

                                                               

3. Características de las TIC

• Immaterialidad
• Deslocalización
• Interactividad
• Instantaneidad
• Reproducción ilimitada
• No lielidad (hiperenlaces)
• Interconexión
• Diversidad / Multiformato (texto, imágen, sonido)

Aquí os dejo un vídeo para una mejor explicación:

                                                           

4. Aportaciones de las TIC

• Fácil acceso a todo tipo de información sobre cualquier tema y formato. La información es la materia prima que necesitamos para crear conocimiento
• Instrumentos para todo tipo de proceso de datos. Los sistemas informáticos integrados por ordenadores periféricos y programas, nos permite realizar cualquier tipo de proceso de datos de manera rápida y fiable.
• Canales de comunicación inmediata, sincrónica y asincrónica, para difundir información y contactar con cualquier persona o institución del mundo mediante la edición y difusión de la información.
• Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes de fácil transporte.
• Almacenamiento de tareas, mediante la programación de las actividades que queremos que realicen los ordenadores.
• Interacticvidad de los ordenadores, ya que nos permiten "dialogar"con programas de gestión, etc.
• Homogeneización de los códigos empleados para el registro de la información mediante la digitalización de todo tipo de información.
• Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y permite el desarrollo de nuevas maneras de pensar.

5. Limitaciones de las TIC

• Problemas técnicos: incompatibles entre diversos tipos de ordenador y sistemas operativos.
• Falta de formación: la necesidad de unos conocimientos teóricos que todas las personas deben aprender, la necesidad de aptitudes y actitudes favorables.
• Problemas de seguridad: circunstancias como el riesgo de que se produzcan  accesos no autorizados a los ordenadores de las empresas que están conectados a Internet y es posible el robo de los códigos de las tarjetas de crédito al comprar en las tiendas virtuales.

Para finalizar os dejo un vídeo sobre aportaciones y limitaciones de las TIC

                       

Aportaciones y limitaciones de las tic from magdaperezpilo

Webgrafía:
Mala utilización de las TIC en el aula
Sociedad TIC
TIC
TICs en educación infantil
Ventajas e inconvenientes de las TIC en el aula

Tema 2: La integración curricular de las TIC

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son imprescindibles para todos los sistemas educativos por toda la innovación y adelantos que hacen que sea más fácil su utilización. Además proporciona herramientas de trabajo que hace que los estudiantes mejoren sus conocimientos sobre cualquier tema.

1. Paradigmas educativos

En primer lugar, hablaré sobre los paradigmas educativos, que son procesos de aprendizaje de instituciones educativas que puede ser analizado de tres maneras diferentes:

• Paradigma conductista: máquina que aprende conductas medibles, observables y cuantificables.
• Paradigma ambientalista: escenario donde se realizan las interacciones entre personas y el medio ambiente.
• Paradigma constructivista: organización que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje.

                  

      2. ¿Qué implicaciones tiene en la enseñanza?         

       - El currículum cerrado y obligatorio.

       - Diseño de la instrucción con definición precisa de contenidos y objetivos.

       - Los aprendizajes complejos se pueden descomponer en tareas más simples.

       - La evaluación de los resultados se va a centrar en el producto final, sin tener en cuenta el procesos.

       - La motivación depende de los refuerzos externos.

      3. Evolución del modelo

•      Aprendizaje como adquisición de conocimiento:

  - Aprender es adquirid conocimientos.

  - El profesor transmite información.

  - El control de aprendizaje está en manos del profesor.

  - Los conocimientos están centrados en el currículum.

  - El papel del profesor es enseñar, transmitir conocimiento.

  - El papel del alumno es adquirirlo.

          ·  Aprendizaje como construcción de significados:

        - La evaluación no se centra en el proceso del aprendizaje, si no en el proceso.

        - El papel del profesor es mediar en el aprendizaje del alumno.

        - El papel del alumno es aprender a aprender.

      - El alumno como sujeto autónomo y autorregulado, el control de aprendizaje está en sus manos desde el principio.

        - El aprendizaje se concibe como búsqueda activa y constructiva.

        - Importan los contenidos, pero también los procesos de aprendizaje.

       4. PRINCIPIOS GENERALES PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC:

        - Cualquier tipo de medio, desde el más complejo hasta el más elemental debe estar justificado según el proceso comunicativo.

           - El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio dentro de un contexto               determinado de enseñanza-aprendizaje.

           - El aprendizaje no depende del medio, si no de las estrategias y técnicas didácticas aplicadas.

           - Antes de plantearnos que medio utilizar, debemos plantearnos para qué lo vamos a usar y qué              pretendemos de él.

           - Ningún medio funciona en el vacío, si no en un contexto complejo.

           - Los medios son transformados de realidad.

         5. NUEVOS ROLES DEL PROFESORADO 

     - Diseñadores (Creador de nuevos contenidos, por tanto siempre debe estar diseñado a partir de las necesidades del alumnado).
    

         - Evaluación y seleccionadores de las TIC (el profesor en todo momento tiene que ser capaz de    evaluar esas TIC y seleccionar las más adecuadas según las necesidades que surjan)
     

           - Consultores de información (el profesor debe estar consultando y buscando nueva información            para ampliar su conocimiento).
   

          - Orientadores (siempre tiene que tener una visión lo más amplia posible de las herramientas para          guiar al alumno en el uso de las TIC)    

    

          - Evaluación continua (es decir, el profesor siempre debe ir evaluando y analizando cuales son las mejoras que va presentando el alumnado).

       6. DIMENSIONES DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL

          

           -  Investigadora: uso de las herramientas TIC para la investigación y el trabajo académico.
         

           - Crítica: capacidad para evaluar de forma crítica a los beneficios y a costa de las TIC.

     - Plan de publicación: habilidad para difundir y publicar información.

     - Recursos: conocimiento de formas y métodos de acceso a recursos de información

    - Tecnologías incipientes: capacidad para comprender las innovaciones tecnológicas y para           tomar decisiones inteligentes.

    - Socioestructural: comprensión de la situación y producción de información.

    - Herramientas: conocimiento y uso del software y programas multimedia.

     Webgrafía:
     Dimensiones de la alfabetización digital
     Más paradigmas educativos
     Paradigmas educativos
     Principio de la integración de las TIC
     Rol del profesorado con la integración de las TIC

Tema 1: La organización de las TIC en los centros de infantil y primaria: Modelos organizativos

En este apartado vamos a centrarnos en los procesos de organización de las tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en los centros de educación infantil y primaria.

Nuestro punto de partida es el Real decreto 37/2008 y el 38/2008 de la Comunidad Valenciana, ya que rigen la Educación Infantil y el uso de las tecnologías. En éste se plantea:

 1. PLAN TIC: El plan TIC es un proyecto del ministerio de Educación, en colaboración con las consejerías de educación, para reforzar la integración y el conocimiento en los centros educativos, que forman parte de la planificación curricular de los centros educativos.

      2. OBJETIVO PRINCIPAL: El objetivo principal del plan tic es crear una  herramienta didáctica para los procesos de enseñanza-aprendizaje. También contribuye al desarrollo del resto de competencias básicas, como la competencia de aprender a aprender.

 3. CARACTERÍSTICAS DEL PLAN TIC

- Contener objetivos claros: El centro debe reflejar de forma explícita una visión de conjunto de sus expectativas, metas y objetivos con respecto a las TIC.

- Estar contextualizado: Se debe conocer el uso que se hace de las TIC en el centro educativo.

- Ser viable y flexible: Los objetivos deben mostrarse claros, con especificación de tiempos, estrategias, responsables e indicadores de evaluación para saber si se están cumpliendo los objetivos.

- Estar consensuado por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.

- Estar organizado: Debe estar esquematizado en varios aspectos como pueden ser: pedagógicos, formativos, de gestión, de recursos, etc. que permitan abordar su elaboración. 

       4. ELEMENTOS DEL PLAN TIC

      CONTEXTUALIZACIÓN DEL PLAN TIC. Son las referencias de las señas de identidad del contexto que influyen en la integración de las TIC en el centro. Éstas son:

·         Características sociales, económicas y culturales de las familias y el alumnado.

·         Trayectoria del centro con respecto al uso de las TIC.

·         Existencia de proyectos de innovación relacionados con las TIC.

·         Características del profesorado: como el nivel de competencia de las TIC.

·       Descripción general de los recursos disponibles: infraestructuras, los espacios del centro, etc.

-         OBJETIVOS GENERALES. Se agruparán en los siguientes ámbitos:

·       Referidos a la comunidad educativa (comunicación, participación, pagina web del centro…).

·         Referidos a la formación del profesorado.

·         Referidos a la gestión del centro.

·         Referidos a la gestión de los recursos.

-         ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIÓN, LA COORDINACIÓN Y LA DIFUSIÓN DEL PLAN TIC DEL CENTRO

      

      Se propone la creación de un equipo de coordinación TIC. Su función será la de presentar y planificar las tareas y actividades, las cuáles pueden estructurarse en:

·    Tareas de elaboración, difusión y revisión del Plan TIC del centro.

·    Tareas organizativas: controlar y registrar el software.

·  Tareas dinamizadoras: promover la participación de otros compañeros del centro, coordinar el desarrollo de las actuaciones del Proyecto Medusa en el centro.

·    Otras tareas.

-        ORGANIZACIÓN DE INFRAESTRUCTURAS Y RECURSOS DISPONIBLES

·    Hacer el inventario de los recursos tecnológicos disponibles: ordenadores, proyectores, etc.

·    Organizar la zona compartida de la red Medusa

·    Determinar el régimen de uso de espacios y recursos (horarios, registro de préstamos, normas de uso).

-        EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL EN LA PROGRAMACIÓN DEL AULA

·    El tratamiento de la información y competencia digital en las distintas áreas y niveles educativos.

·     Atención a la diversidad y a las NEAE (Necesidades específicas de Apoyo Educativo) desde el tratamiento de la información y competencia digital.

·    Secuenciación de contenidos de alfabetización digital en las distintas etapas educativas.

5. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL: DEFINICIÓN Y FINALIDAD

¿Qué es esta competencia? Son habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento, incluyendo otros conceptos como:

-   
    El acceso y selección de la información hasta el uso y la transmisión de ésta en distintos soportes, incluyendo la utilización de las TIC y la comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse.

¿Qué finalidad tiene? Servir como instrumento de aprendizaje destacado por tres opciones básicas:

·       Aprender “sobre” las TIC, supone alfabetizar al alumnado en su uso.

·     Aprender “de” las TIC, implica saber aprovechar la información a que nos dan acceso y analizarla de forma crítica.

·       Aprender “con” las TIC, significa saber utilizarlas como potente herramienta de organizar la información, procesarla y orientarla para conseguir  nuestros fines.

LA ORGANIZACIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA: MODELOS ORGANIZATIVOS

En mi opinión es necesaria una buena organización de las TIC en el aula, ya que son precisas para la formación de los alumnos. Además, siempre tenemos que tener en cuenta como está estructurado para una buena educación de los alumnos. Las TIC las debemos utilizar de la forma más creativa posible y ser responsables con ellas. También deben convertirse en un instrumento propio en los procesos de enseñanza-aprendizaje en infantil, por ello hay que reflexionar sobre el papel que tienen las TIC en los entornos educativos y no hacer un mal uso de ellas.

Webgrafía:
Las TIC en educación infantil
Objetivos y características del plan TIC
Otro modelo del plan TIC
Plan TIC
Plan integración TIC